sáng kiến kinh nghiệm
A. Tên sáng kiến.
Sáng kiến: Một số kinh nghiệm giảng dạy phần di truyền họcvà chọn giống Lớp 9
b. Tác giả sáng kiến.
- Tác giả: tạ thị tuý
- Đơn vị : Trường THCS Gia Phương
- Trình độ đào tạo: Cao đẳng
c. Nội dung sáng kiến
I. Giải pháp cũ thường làm.
Nhiều hiện tượng trong cuộc sống như di truyền tính trội , di truyền trung gian ,đột biến , tật bệnh di truyền bẩm sinh , sinh con trai , con gái…nhiều vấn đề trong chăn nuôi , trồng trọt như giống thuần chủng , thoái hoá giống , ưu thế lai … đều liên quan tới di truyền học .
Di truyền học là một lĩnh vực mũi nhọn của sinh học đang phát triển nhanh , phát huy tác dụng mạnh mẽ trong nhiều lĩnh vực sản xuất và đời sống . Học sinh tốt nghiệp THCS đa số đi vào cuộc sống sản xuất nông nghiệp , không thể không nắm được một số kiến thức cơ bản tối thiểu về lĩnh vực khoa học vừa hiện đại , vừa thực tiễn này .
Đây là kiến thức mới mẽ , tư duy trừu tượng cao vì vậy phải có phương pháp giảng dạy thích hợp mới phát huy tính chủ động sáng tạo trong học tập của các em được tốt.
* Giải pháp cũ thường làm:
- Giáo viên thuyết trình về các khái niệm di truyền
- Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa về các khái niệm di truyền và nêu lên bản chất chung.
- Giáo viên trình bày phần tạo giống thông qua các quy luật di truyền.
* Nhược điểm:
- Học sinh nắm kiến thức một cách thụ động.
- Việc vận dụng các quy luật di truyền của học sinh vào bài tập còn gặp nhiều khó khăn.
- Học sinh không hứng thú học tập cho df giáo viên đã cố gắng hết sức.

II. Giải pháp mới cải tiến.
Di truyền học và chọn giống là kiến thức mới mẻ và rất trừu tượng đối với lứa tuổi của HS lớp 9, các em sẽ có điều kiện nghiên cứu kỹ hơn ở bậc THPT .Bản thân người GV dạy THCS chỉ cung cấp và giúp các em năm vững những kiến thức theo yêu cầu của chương trình,tránh làm cho các em khó hiểu và khó tiếp thu những kiến thức trọng tâm cần phải đạt được do chương trình lớp 9 đặt ra.

1. Giáo viên nắm chắc cấu trúc nội dung và mục đích yêu cầu từng phần .
a. Cấu trúc nội dung .
- Phần này nhằm trang bị cho học sinh một số kiến thức cơ bản ở trình độ phổ thông về CSVC, cơ chế, tính quy luật của hiện tượng duy truyền và biến dị, một số nguyên tắc chọn giống, cải tạo giống vật nuôi, cây trồng. Chương trình cấu tạo đơn giản và theo hướng đi từ hiện tượng đến bản chất.
- Đầu tiên học sinh tiếp xúc với hiện tượng di truyền , làm quen với phương pháp nghiên cứu di truyền của Men đen để phát hiện tính quy luật của hiện tượng phức tạp đó. Tuy dành non nữa số tiết cho việc tìm hiểu tính qui luật của hiện tượng di truyền, chương trình giới thiệu 3 định luật di truyền của Men đen. Học sinh hiểu rằng bằng phương pháp thực nghiệm Men đ